城南学校“一训四风”文化解读
时间：2016/12/19 来源： 浏览：8009 次
校训：明德 致远
校训的文化解读：“明德”引自于《大学》“大学之道，在明明德。”所谓“明德”即是圣人之德，就是讲求道德，注重礼仪。《尚书•君陈》也保存了“明德惟馨”一词，意为“真正能够发出香气的是人的美德”。取“明德”为校训，寄寓城南中学将秉承中华优秀传统文化，高举德育为先旗帜，将“德”视作学校一切工作生命线。“致远”语出诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”。蕴含有伟大人格需要高尚情操支撑。“致远”意即达到远大的理想。“致远”需要“明德”，“致远”需要“渊博的知识”，“致远”需要不断地追求与提升。“明德 致远”体现了学校办学思想和育人特色，反映了全体师生坚毅的信念与高远的追求。
校风：教学相长 见贤思齐
校风的文化解读：“教学相长”引自《礼记•学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教学是个双向活动。“教学相长”体现了教和学两方面互相影响和促进，在教学相长中不断提升人格与学养。“见贤思齐”语出《论语•里仁》：“子曰：‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也。’”意思是说“见到德才兼备的人就要向他看齐”。“教学相长，见贤思齐”很好地体现了城南中学的师生在工作与学习的过程中，大家互相学习，互相影响，互相提高，且能自觉地向先进学习，向榜样看齐的那种谦和向上的校风。“教学相长，见贤思齐”是践行“明德 致远”校训的必要前提之一。
教风：修己以敬 诲人不倦
教风的文化解读：“修己以敬”语出《论语•宪问》：“子路问君子。子曰‘修己以敬’”。即要做一个品德高尚的人，必须慎重地培养训练教育好自己，以身示范，以行化人。“诲人不倦”语出《论语•述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“诲人不倦”即教导人特别有耐心，从不厌倦懈怠。作为城南中学的教师，于己须“修己以敬”，于人须“诲人不倦”。这正是城南人“明德 致远”所孜孜以求的一种严谨的教风。
学风：人一己百 锲而不舍
学风的文化解读：“人一己百 ”语出《礼记•中庸》：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。即人家聪明，学一遍就会，自己努力用功学一百遍，也要学会。要是人家学十遍才会，自己更要千倍用功去学会它。如果能用此法指导学习，即使再愚笨的人也会变得聪明，再柔弱的人也会变得强大。“锲而不舍”语出《荀子•劝学篇》：“锲而不舍，金石可镂。”意思是说：干任何事情都须有恒心、有毅力，唯其如此，才能成功。学习更需这种精神。“人一己百 ”强调一个“勤”字，“锲而不舍”注重一个“恒”字。勤奋与坚持正是城南学子所推崇的一种学风。如此方能“明德 致远”。
研风：道之所存，师之所存
研风文化解读：“道之所存，师之所存”语出《韩愈•师说》：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。”意即道理存在的地方，就是老师存在的地方。谁懂得道理，谁就是老师，不论文凭高低，不论年纪大小，不论出身贵贱，言之有理，即便为师。“道之所存，师之所存”很好的体现了城南中学的教师所崇尚的一种教育科学研究之风。谦敬的研风助推明德致远战略目标的实现。
理念：教学生一天，想学生一生。
办学理念文化解读：“教学生一天，想学生一生”是城南中学—以贯之的办学理念，也是对社会的庄严承诺。《北周书•卢诞传》里说：“经师易求，人师难得”。教师的使命是神圣的，教一天虽短暂，留印痕乃终生。所以即便只教学生一天，也要对学生的终生发展负责。教师要想学生所想，解学生所困，给学生所需，关爱学生、服务学生，把爱心注入教育教学的每个环节，“教学生一天，想学生一生”是实现“明德 致远”弘毅目标的重要的指导思想。
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