“孝悌”教育是班级工作的最好抓手
时间：2016/12/19 来源： 浏览：2413 次
中华民族是一个拥有悠久历史文化底蕴的古老民族，在我们的传统文化中有许多美德，我们应该把它们发扬光大。讲孝悌，就是中国人的传统美德。
早在《尚书．尧典》篇中，就有舜帝对“顽”父“嚚”母“克谐以孝”的记载，说明孝道在中国出现很早。《康诰》篇记周公的话说：“元恶大憝，矧惟不孝不友？”可见不孝不友在当时已被认为是甚于“元恶”的丑行。而“友”，正是指“友于兄弟”，是悌的表现。其后孔子继承这一传统，对孝悌尤为重视。他认为“孝，德之始也，弟，德之序也。”
时至今日，在继承先人传统见解的基础上，孝与悌的内容也是与时俱进。那么，什么是“孝”呢？孝是孝顺。孝顺体贴父母，不让父母操心，这是为人子女的本分，孝顺是报答父母的养育之恩，往大了说，可以是对国家尽忠，这也是大“孝”。悌是悌敬，是兄弟姊妹之间的，就是兄弟友爱，相互帮助。扩而充之，对待朋友也要有兄弟姊妹之情，这样人和人之间才能消除矛盾，相互谦让。
孝悌教育的推行，已是当务之急。不容忽视的是，现在我们的学生中，有很多是独生子女，他们是家中的“小皇帝”、“小公主”，任性、娇惯，以自我为中心，说一不二。越来越多的家庭，“孝老”已被“亲小”所代替，这些孩子把父母、爷爷奶奶对他们的爱看作是理所当然，对父母、对爷爷奶奶丝毫不存孝顺、感恩之心；和同龄人在一起相处时，也是一言不合就起争执，最终闹得不欢而散。试想想，这些孩子长大了，怎么可能去关爱他人，奉献社会？扪心自问，在我们的学校，在我们的学生中，加强“孝悌”教育，确实已到了刻不容缓的时候了。
可喜的是，今年9月开始，我校把孝悌教育的建设作为本校的一大特色，长抓不懈。作为六（2）班的班主任，我主要是采取以下方法来推行孝悌教育的。
首先是学孝悌。
①响应学校号召，通过诵读《孝悌经典十则》明理。俗话说得好，书读百遍，其义自见。在班上，我充分利用早读时间，督促学生朗读、背诵《孝悌经典十则》，通过比赛读，比赛背，激发学生诵读的兴趣，在读中领会孝悌的经典内涵。现在全班学生43人，基本能完整地背诵这十则经典，有的学生还能摇头晃脑地向我倾吐他们的理解与感受呢！
②充分挖掘教材文本中的孝悌因素，让学生明理。如：在语文百花园三中，有一段出自《新三字经》的文字：“为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。”在教学中，我通过让学生动手查资料，动口讲故事，知道了黄香温席就是孝顺父母；孔融让梨就是友爱兄弟。在教学《为了五美元的礼物》一文中，学生懂得了：小鲁本花了将近一年的时间，通过捡麻袋换得的钱，攒够五美元，买到一枚胸针作为母亲节的礼物送给母亲，这就是孝，是爱母亲，回报母亲的表现，通过潜移默化，让学生感受到讲孝悌是多么美好的事情！
当然，推行孝悌，最重要的还是行孝悌。每次放假，我都提醒学生好好地完成学校布置的践行“三个一”的活动。通过“三个一’活动的推广，以“孝悌”教育为主线，把班级建设推上一个新台阶。
例如每次放假回来，我都很重视家长们意见的反馈：我班的学生杨婉嫕，刚从上海转到我校，她的妈妈对学校的教育非常满意。她在评价中写道：杨婉嫕不用我吩咐，就能主动帮我盛好饭，真心让我感动；见到厂里的阿姨下班了，她主动上前向阿姨问好，阿姨连连夸赞她好懂事、体贴人，真心感谢老师和学校对孩子的教育！
实践证明，在家里推行孝德，增进了父母与孩子的感情；增进了爷爷奶奶与孩子的感情；增进了孩子与社会的感情；更是增进了家长、老师和学校的感情。
当然，行孝悌我还特别注意联系学生的生活实际：孝敬父母，除了关心体贴，让父母在身体上感到舒适，还应做到体谅父母的困难，不让父母为自己操心。有孝心的孩子，知道父母希望他学习好，他就会主动地学习，以优异的成绩回报父母；有孝心的孩子，知道有些事超出了父母能力所及的范围，他就不会提过分的要求；有孝心的孩子，知道父母为我们的健康担心，因此能时刻注意身体，吃好三餐饭……
在家里，我们推行的是孝德，在学校我们注意了悌德的推行。教育孩子们从周边各地齐聚到城南学校这个大家庭中，要像兄弟姐妹般团结友爱。为此，我经常告诫我的学生：下课时文明休息，不推推搡搡；碰到小矛盾，要学会用文明用语；遇事能三思而行，推己及人；主动帮助学习和生活上有困难的同学；在餐厅分饭菜时，要先人后己……
爱的情感源于孝悌，一个在孝悌氛围中成长的人，感情是最深沉、执着的。这样的情感提升就是高尚的道德情操。我们的孩子现在从小浸润在“孝悌”之道的环境中，必将会成为有德之辈。这对塑造学生的健康人格，培养学生树立正确的人生观、伦理观、价值观，将会有着重大的现实意义和深远的历史意义。
总之以孝悌教育为载体，让我的班级工作开展的得心应手。愿孝悌的种子深埋在城南中学的沃土中，生根、发芽，结出丰硕之果，愿孝悌永伴我行！
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