让悌爱之花在学生心中绽放
时间：2016/12/19 来源： 浏览：3624 次
一个班级就是一个大家庭，怎样让班级成为一个和谐的集体，让所有的学生能够在宽松、和谐、愉快的氛围中学习和成长呢？开学以来，我们九（一）班认真学习了李校长的《践行校训，从我做起》的讲话，选择以“悌”为主题来建设班级文化，收到了一些良好的教育效果，现将实践过程分享如下。
一、 搭建“悌爱”平台
“悌”是什么？“悌”是指悌敬，是兄弟姐妹之间的友爱，相互扶持，延伸开来，对待朋友和同辈人的关心、帮助也属于“悌爱”。它能消除同学之间的不必要矛盾，使大家相互谦让、和谐共处。可见，“悌”是一剂建设和谐班集体的良方妙药。然而，当下功利主义思想盛行，导致人与人之间态度冷漠、亲情淡薄。新时代的学生对孝悌的概念早已模糊，对父母的孝顺和对平辈的“悌”情谊更难激发。基于这些现象，李校长在开学典礼上要我们全体学生首先弄清什么是“明德”，什么是“致远”，要求我们教师在班级搭建“悌爱”的平台。。
教师在班级搭建“悌爱”平台，就得先了解班情、学情。为此，我们首先来了个“望”“闻”“问”“切”的全新的中医诊断法，通过深入细致的情况了解，找到了培养学生“悌爱”的切入点。依据本班的班情、学情，遵循“明德致远”这个总纲，倡导与美德同行，传递“悌”的正能量，通过丰富多彩的活动帮助学生树立起永不过时的道德与行为准则。通过开展“悌”的活动，让学生在孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹的基础上，学会关心同学、帮助他人；使班级逐渐形成了浓厚的“悌”文化氛围，全班学生在潜移默化中受到了深刻的思想品德教育；他们学会时时、刻刻、处处心存感恩，使整个班级充满和谐、爱心和进取心；通过“悌”的实践，培养学生对班级、对家庭、对学校、对社会的责任感，知道生命的意义在于奉献，树立正确的人生观、价值观。再者，我们与学生共同确定了班级“悌”的活动口号、标语、互敬互爱、互相帮助、互相谦让、互学共进，共创和谐班级，真正明白了“城南兴旺，我的责任！践行校训，从我做起！”的远大目标和行为准则。通过上述大量的准备工作，班级“悌爱”的平台初具雏形。
二、播洒“悌爱”的种子
搭建了“悌爱”平台，尔后就必须进行宣传动员及学习熏陶。开学初，全新的城南中学满目都是充满着特色的校园文化，即李校长讲话中提出的“三纲”、“五常”、“四维”、“八德”及弘毅楼的对联，教学楼墙上的巨幅标语，教学楼的命名，还有教室上方的名言警句。这样的氛围，全都彰显了德育主题，让整个城南的学生感受其间，我们依托这种氛围，通过主题班会的形式组织学生学习“悌”的含义，挖掘“悌”的文化内涵。
其间，我们班又适时开展了诵读经典的活动，要求学生背诵相关经典章书，然后师生逐句释义解读，并要求学生对照日常生活中的言行举止加以反思、说出感想、表以决心、努力成为性情优雅、人格高尚、富有爱心的优秀学生。这样，有利于用“悌”爱意识唤醒学生。我们强调日常学习生活中的“守规矩，懂套路”，即“悌”爱传统文化进教室、进课堂、进家庭。
为了宣传“悌”，我们九（一）班还开展了以下活动，落实了关于“悌”文化的名言警句的背诵；在班级展示学生个人创作的以“悌”为内容的习作，编写关于“悌”的小故事，让学生在多媒体上观赏“孝悌”故事视频。在短短的两个多月，所有这些活动的共同目的就是寓教于乐，传播“悌爱”的信息，使“悌爱”的种子能深植于学生的心中。
三、浇灌“悌爱”之花
要建设一个充满“悌爱”和谐的班集体，良好的班级管理，制度是关键。我们班将“悌”写进了班规，实行了量化管理，以班干部为龙头，要求同学们从身边小事做起，严格规范自己的每一天的言行，包括读、写、行、吃、住、做等，以养成良好的行为习惯。
建设一个充满“悌爱”和谐的班集体，还需要榜样引领。为此，我们在班级里开展了寻找“最美的孝悌之花”活动。活动宗旨：引导同学们做到行“悌”美德，勿忘细节，帮助他人，快乐自己；认识到“孝悌之花”就在我们班级，就在我们身边，每个人都有可能成为“孝悌之花”。“悌爱之花”要做到：每天主动为班级做一件有意义的事，把班级利益置于优先位置；对待老师同学彬彬有礼，不讲脏话、粗话，不做损人利己的事情，主动帮助后进同学，在他人落魄时送上一句安慰的话，在他人遭遇疑难时给他（她）提出合理建议••••••评选出的“孝悌之花”就成为了同学们所羡慕的至高荣誉。
建设一个充满“悌爱”和谐的班集体，家校联合也必不可少，针对学生具体情况，我们举办了主题为“迎难而上，携手共进”的家长电话联系热线，直接将学生在学校的所有表现与家长交流。学生的每一个过失，每一点进步都要让家长产生似孩子在身边的感觉。陈子仪同学的妈妈吴想娇就是我校开展“践行三个一，孝悌我先行”的见证人之一。她在给老师的来电中讲道：“我们家的宝贝现在像变了一个人似的，听话又懂事，这是学校领导和老师教育有方，给了我孩子一个提升自我的平台，你们太给力了，我衷心地谢谢你们！”真的，活动开展得有趣、有效，体现了同学们既是“悌爱”的践行者，也是“悌爱”的受益者。
两个多月来，我们班级认真响应学校号召，积极而持续开展班级“孝悌”文化建设，由于工作不打折扣，宣传及时，落实到位，组织严密，真正做到了全班同学人人参与，效果非常显著。家校关系更加和谐，学生懂得尊敬父母，敬爱老人，友爱兄弟姐妹，学会关心他人、礼让他人，知恩感恩；师生关系更加融洽，同学之间、师生之间，隔阂消除了，互动交流更加顺畅，班风学风变得更好，学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生完成了“要我学”到“我要学”的心态转变。实践证明，学校的“孝悌”文化建设是宣传城南、打造城南、发展城南之魂。
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