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教学生一天,想学生一生
时间:2018/1/11 来源: 作者: 浏览:893

各位领导,各位老师:

大家晚上好。很荣幸在此与大家共同探讨,交流。“教学生一天,想学生一生”这是我踏入城南记下的第一句话,很贴心,也是在教学中一直激励着我的一句话。说实话,才工作几个月,经验谈不上。下面向大家讲一讲我在城南中学这四个月来的三个小故事:

 

一、“走出去,请进来”

刚开始这份工作时,我毫无头绪,拿到三本教材后就开始专心钻研教材,按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,本以为教学效果会很理想,但第一次单元测验后,我发现自己所执教的三个班与其他班级相差甚远,其中2个班学生几乎有一半不及格,我慌了,怎么办呢?“三人行,必有我师”对教师来说,不就是要做到“走出去,请进来”吗?于是我便“走出去”听了其他三位老师的课,认真记下了每位老师的教学特点和方法,比如李老师的课细致扎实,魏老师的课由浅入深,许老师的课亲切又赋激情。我将这些优点浓缩后及时运用到自己的课堂,取长补短确实是提升教学质量的捷径。一个星期后,学生的作业反馈情况有了明显改善,但我认为还不够,于是我很荣幸请到李老师去听了一堂课,课后李老师也很大方委婉的告诉我说:“整体效果不错,但可能你的语速过快,孩子们好像有点跟不上,试着将语速放慢一些试试。”后来我也问了孩子们,她们也普遍说我讲快了。于是我又一次的总结了自己的不足,放慢语速。第二单元测验,孩子们都进步了,不及格的人数减少了一半。

二、深入了解学生,重基础

从接手这三个班的第一天起,看着他们的分班考试成绩,压力巨大,基础这么差,如何提高他们呢?我也为每个班做了一个英语背诵完成表贴在教室里,每上一个部分就要求学生背一个部分,但是一次上课时,我抽查五(四)班王嘉乐同学的背诵情况时,发现他虽然能勉强背出来,但是我一句也听不清楚,直到我打开他的书本才发现,每一个单词下面不是标的意思,而是谐音,难怪我一句也听不懂,也明白了他的成绩为何一直停滞不前的原因了,我问他:“为什么非要标谐音?”

他支吾半天说:“不会读,记不住”。我看了看班上其他学生的书本,几乎个个都标着谐音,原因也和王嘉乐一样。课后,我和这些学生交流了一番后得知,他们之所以不会读,发音要依靠标谐音是因为平常在学习单词时只是听老师读起来像什么就标什么了,读的时候只看着他们自己所标的谐音读,而没有看着单词读,我恍然大悟,迅速纠正了我的教学策略,后来教单词时,我将每个单词和音标都写在黑板上,将如何拼读每个单词的音节划分开,仔细讲解,然后让学生在读第一遍时看着我的嘴型,边看边听发音,第二遍,让学生看着黑板上的单词读,在读第三遍时就让学生英汉连读以便记住词意。这样一来,既避免他们标谐音,也方便他们记住单词。这样改进教学后,王嘉乐的书本上终于没有谐音了,标下的只是详细的笔记,我期待着三单元的测验结果出来了,果然,王嘉乐从分班时的39分,在三单元时提升到66分了,四单元更是考出了97分的好成绩。我非常欣慰,也为曾经一度想要放弃他的念头感到自责,这些孩子差点因为我教学上的失误而被耽误了,和王嘉乐情况一样的还有五四班的孙雨凯,卜金星,三一班李傲天,许浩天,四一班顾正高,朱旋。这些孩子从曾经的不及格到现在基本能稳定在90分以上了,其中许浩天在第五单元测验还考了100分。

三、关注鼓励差生,由浅入深,分层教学

几乎每个班都有让人头疼着急的差生,平常教学中经常会因为这些学生耽误教学进度,而他们自己学起来也非常吃力,明显跟不上班上的优生,时间一长,学习兴趣也大大降低,作业也很难及时完成,怎样让他们爱上学习,主动学习呢?对于这些孩子,我刚开始唯一的办法也只是多花时间陪他们读,不停的鼓励他们,课文对话分解背诵,一天背一句,直到他们会背为止。比如:四一班的胡鑫炎同学是一个新转来的学生,由于基础差,自卑胆小,遇到不懂的也不敢问老师或同学,英语几乎不能开口,当然班上还有十几个和他情况一样的学生,起初我将这些学生晚自习后留下来,鼓励他们说:“你们不用怕,老师既然将你们留下是因为你们都是学英语的好苗子,只是基础差了一点,花点时间就可以补上来了。”我让他们将当天学的内容背下来,结果他们半天都吐不出一个词来,有几个还哭了,我有点着急了,问他们为什么不开口,他们低着头小声说:“我怕读错。”我鼓励他们说:“你还没读,怎么就知道自己会读错呢?你读一遍我听听,哪怕是读错了,老师帮你纠正,试试,勇敢大声的读出来。”孩子们经过我鼓励后慢慢声音越读越大了,我也适时帮孩子们纠正,并继续鼓励他们说:“你看你们读的这么好,今晚你们的任务只需要在书中任选你们最会读的一句背出来即可。”说完孩子们纷纷开始背起来,没过一会儿,基本人人过关。最后,我又说:“你们今天能背一句,明天就可以背两句,坚持一个星期就可以背出整篇对话了,有信心吗?”孩子们用力的点头并当晚自觉与我约定一个星期后一定将对话背下来。接下来的几天,孩子们有的碰到不会读的主动去办公室问我,有的放学后自觉留下来去办公室找我背,坚持下来后,基本人人都可以完成背诵任务了。直至上次五单元测试,这些孩子分数也基本能稳定在90分以上了,胡鑫炎同学也考了96分。

以上就是我这几个月来一点肤浅的心得体会,我也会时刻谨记“教学生一天,想学生一生”的理念与孩子们共同努力,不当之处,望大家会后帮我指正,谢谢!

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