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城南学校“一训四风”文化解读
时间:2016/12/19 来源: 作者: 浏览:1968
校训:明德  致远
校训的文化解读:“明德”引自于《大学》“大学之道,在明明德。”所谓“明德”即是圣人之德,就是讲求道德,注重礼仪。《尚书•君陈》也保存了“明德惟馨”一词,意为“真正能够发出香气的是人的美德”。取“明德”为校训,寄寓城南中学将秉承中华优秀传统文化,高举德育为先旗帜,将“德”视作学校一切工作生命线。“致远”语出诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”。蕴含有伟大人格需要高尚情操支撑。“致远”意即达到远大的理想。“致远”需要“明德”,“致远”需要“渊博的知识”,“致远”需要不断地追求与提升。“明德 致远”体现了学校办学思想和育人特色,反映了全体师生坚毅的信念与高远的追求。
 
 
校风:教学相长  见贤思齐
校风的文化解读:“教学相长”引自《礼记•学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教学是个双向活动。“教学相长”体现了教和学两方面互相影响和促进,在教学相长中不断提升人格与学养。“见贤思齐”语出《论语•里仁》:“子曰:‘见贤思齐焉,见不贤而内自省也。’”意思是说“见到德才兼备的人就要向他看齐”。“教学相长,见贤思齐”很好地体现了城南中学的师生在工作与学习的过程中,大家互相学习,互相影响,互相提高,且能自觉地向先进学习,向榜样看齐的那种谦和向上的校风。“教学相长,见贤思齐”是践行“明德 致远”校训的必要前提之一。
 
 
教风:修己以敬  诲人不倦
教风的文化解读:“修己以敬”语出《论语•宪问》:“子路问君子。子曰‘修己以敬’”。即要做一个品德高尚的人,必须慎重地培养训练教育好自己,以身示范,以行化人。“诲人不倦”语出《论语•述而》:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”“诲人不倦”即教导人特别有耐心,从不厌倦懈怠。作为城南中学的教师,于己须“修己以敬”,于人须“诲人不倦”。这正是城南人“明德 致远”所孜孜以求的一种严谨的教风。
 
 
学风:人一己百  锲而不舍
学风的文化解读:“人一己百 ”语出《礼记•中庸》:“人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强”。即人家聪明,学一遍就会,自己努力用功学一百遍,也要学会。要是人家学十遍才会,自己更要千倍用功去学会它。如果能用此法指导学习,即使再愚笨的人也会变得聪明,再柔弱的人也会变得强大。“锲而不舍”语出《荀子•劝学篇》:“锲而不舍,金石可镂。”意思是说:干任何事情都须有恒心、有毅力,唯其如此,才能成功。学习更需这种精神。“人一己百 ”强调一个“勤”字,“锲而不舍”注重一个“恒”字。勤奋与坚持正是城南学子所推崇的一种学风。如此方能“明德 致远”。
 
 
 
研风:道之所存,师之所存
    研风文化解读:“道之所存,师之所存”语出《韩愈•师说》:“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存。”意即道理存在的地方,就是老师存在的地方。谁懂得道理,谁就是老师,不论文凭高低,不论年纪大小,不论出身贵贱,言之有理,即便为师。“道之所存,师之所存”很好的体现了城南中学的教师所崇尚的一种教育科学研究之风。谦敬的研风助推明德致远战略目标的实现。
 
 
 
理念:教学生一天,想学生一生。
   办学理念文化解读:“教学生一天,想学生一生”是城南中学—以贯之的办学理念,也是对社会的庄严承诺。《北周书•卢诞传》里说:“经师易求,人师难得”。教师的使命是神圣的,教一天虽短暂,留印痕乃终生。所以即便只教学生一天,也要对学生的终生发展负责。教师要想学生所想,解学生所困,给学生所需,关爱学生、服务学生,把爱心注入教育教学的每个环节,“教学生一天,想学生一生”是实现“明德 致远”弘毅目标的重要的指导思想。
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